Desarrollo

 

Para llevar adelante este trabajo de investigación escolar, se comenzó indagando acerca de las ideas previas. Luego se analizaron algunos videos educativos, fotos, muestras artísticas, noticias, en diferentes tiempos y espacios, con el objetivo de detectar una problemática para investigar. Una vez finalizada la etapa de observación, se planteó la situación problemática y se elaboraron hipótesis para seleccionar, finalmente, la más adecuada a la problemática. 

Para intentar responder la primera pregunta de investigación (¿Por qué migran las personas?) fue necesario buscar información en libros, materiales audiovisuales y en páginas web. Además, se contó con las visitas de dos personas inmigrantes, quienes respondieron a las dudas de los y las estudiantes.

 

Para el segundo problema, se recurrió a la elaboración de biografías y autobiografías de estudiantes y de sus familiares antepasados (madres, padres, abuelos/as, bisabuelos/as). Para poder realizarlas, cada estudiante tenía que completar un cuadro como el siguiente:

 

Lo que ya sé de mi mamá	Lo que le voy a preguntar

 

Lo que ya sé de mi papá	Lo que le voy a preguntar

 

Lo que ya sé de mis abuelas	Lo que les voy a preguntar

 

Lo que ya sé de mis abuelos	Lo que les voy a preguntar

 

Lo que ya sé de mis bisabuelas	Lo que les voy a preguntar

 

Lo que ya sé de mis bisabuelos	Lo que les voy a preguntar

 

  

Luego de escritas las preguntas, cada estudiante fue realizando las entrevistas en forma directa, por mensaje o a través de videollamadas. Si bien las preguntas fueron variadas, se resaltó la importancia de conocer el lugar de origen, si algunas vez habían migrado y los motivos que les habían llevado a hacerlo. Con los datos extraídos se fueron escribiendo las biografías. Algunos familiares estuvieron interesados en escribir autobiografías de su puño y letra.

 

Una vez en mano de cada estudiante todos los escritos posibles (vale aclarar que la participación por parte de la familia no era obligatoria) se fueron extrayendo los datos para completar las siguientes tablas:

 

Lugar de origen	Cantidad de estudiantes
Río Cuarto
Otra ciudad
Otra provincia
Otro país
Ns/Nc

 

Lugar de origen	Cantidad de madres
Río Cuarto
Otra ciudad
Otra provincia
Otro país
Ns/Nc

 

Lugar de origen	Cantidad de padres
Río Cuarto
Otra ciudad
Otra provincia
Otro país
Ns/Nc

 

Lugar de origen	Cantidad de abuelas
Río Cuarto
Otra ciudad
Otra provincia
Otro país
Ns/Nc

 

Lugar de origen	Cantidad de abuelos
Río Cuarto
Otra ciudad
Otra provincia
Otro país
Ns/Nc

 

Lugar de origen	Cantidad de bisabuelas
Río Cuarto
Otra ciudad
Otra provincia
Otro país
Ns/Nc

 

Lugar de origen	Cantidad de bisabuelos
Río Cuarto
Otra ciudad
Otra provincia
Otro país
Ns/Nc

Extrayendo de cada tabla solamente los datos de las personas que migraron, se completó esta tabla:

 

Personas que migraron	Cantidad
Estudiantes
Mamás
Papás
Abuelos y abuelas
Bisabuelos y bisabuelas
Total

 

Luego, en base a las respuestas que estaban plasmadas en las biografías de las personas migrantes, se completó la siguiente tabla:

 

Motivos de la migración

 

Esto se realizó de forma cualitativa ya que una misma persona podía tener distintos motivos para venir a vivir a la ciudad.

Para el último problema planteado, se analizó también lo que estaba escrito en las biografías y autobiografías, se trabajó con mapas trazando las rutas migratorias de los antepasados y, además, se realizó una búsqueda online del origen del apellido de cada estudiante en una página web que también rastrea dónde se encuentran, en la actualidad, las personas con ese apellido.